DILEMAS ÉTICOS

Es una más de las evaluaciones que han puesto en relieve que el nivel educativo del país, además de ser bajo, es deficiente. Y esto tiene responsables.

Por Sergio Ibarra

La Presidencia de la República ordenó, al inicio de su administración, que se hiciese una evaluación nacional del nivel educativo en todos los grados. De los resultados que se han publicado extraemos los referentes a las dos materias básicas que fueron parte de este proceso en cuanto a la calificación «insuficiente /elemental» expresada en porcentaje con relación a la población evaluada:

Nivel Educativo Global

Primaria 75.4-Español   77.7-Matemáticas

Secundaria 81.1-Español 94.4-Matemáticas

¿Qué quieren decir estos datos? Que de cada 10 niños evaluados, 8 no aprobaron ni español, ni matemáticas en el nivel primaria, y en secundaria es mucho mas grave: 9 de cada 10 no aprobaron matemáticas. Un resultado como éste lo menos que puede causar en el interior del sistema educativo es VERGÜENZA. Ya no se trata de una alarma o de un problema que de pronto surge. Tampoco de una guerra de los medios en contra de alguien o de algunos. Es una más de las evaluaciones que han puesto en relieve que el nivel educativo del país, además de ser bajo, es deficiente. Y esto tiene responsables.

Sindicatos educativos, reprobados

Una vida sin examen no es vida. Para los sindicatos de la educación —los intocables—de todos los niveles el tiempo se ha agotado: están reprobados. Hemos confundido el que la educación sea gratuita con la flojera y la mediocridad. Hemos adoptado el más amplio y eficiente sistema paternalista, para proteger la incompetencia y la indolencia. Unos cuantos datos corroboran que se trata del rubro que más gasto público absorbe (en el estado de Querétaro más del 60%) y el que menos cuentas rinde. No va a haber un tiempo oportuno, hay que actuar. Es tiempo de nuevos liderazgos que asuman el compromiso educativo que México necesita para competir, que impulsen incentivos que hagan de cada escuela una escuela digna y competitiva. Estos datos hablan de materias de ciencias exactas. ¿De la formación humana? De esa mejor ni hablamos. Es imperativo que, así como a los policías hoy se les exige rendir cuentas a la sociedad, se haga lo mismo con el sistema educativo en todos los niveles.

Una anécdota

El padre de la Planeación Organizacional, George Steiner, en una entrevista, refiere una anécdota de su niñez, cuando asistía en Francia a la primaria. Los alumnos portaban un uniforme azul y tenían que ponerse de pie cuando entraba el maestro. El primer día del curso se cumplió el ritual y el profesor con aire severo paseó su mirada sobre sus alumnos antes de decir en tono desafiante: «Caballeros, o ustedes o yo». La enseñanza implica una pugna de voluntades. Con el enorme respeto que merecen los miles de compañeros maestros que tengo, debemos de hacer una reflexión sobre el liderazgo que realmente ejercemos y la vocación de formar talento espiritual, social y científicamente capaz. Educar tiene una paradoja implícita fundamental: disciplina con libertad. Un maestro se enfrenta permanentemente a este dilema: dejar hacer para que el crecimiento tenga lugar dentro de una norma y un código de ética. No se vale nadar de muertito en un oficio tan delicado.